Voici quelques comportements ou faits de vie présentant un dysfonctionnement des fonctions exécutives:

- Mon enfant est impulsif dans ses paroles et ses gestes.

- Mon élève ne s'active pas dans ses tâches; il faut toujours être à ses côtés pour qu'il se mette à la tâche.

- Lorsque mon élève a terminé une tâche, il attend que quelqu'un vienne lui dire quoi faire pour la suite.

- Mon enfant démontre un manque d'autonomie par rapport aux enfants de son âge.

- Mon enfant n'est pas capable de gérer ses devoirs, leçons, tâches scolaires et autres activités personnelles.

- Mon élève éprouve des difficultés d'organisation dans son matériel scolaire, ses effets personnels, ses remises de travaux et autres tâches connexes. 

- Mon enfant parle toujours en classe et dérange les autres, bien qu'il ne fasse pas cela pour déplaire; c'est plus fort que lui!

- Mon enfant est inconfortable lorsque toute l'attention est tournée vers lui; même si celle-ci est positive il ne semble pas savoir comment réguler les émotions qui en découlent.

- Mon enfant éprouve une aversion considérable pour les délais; il est incapable d'attendre ni de patienter!

- Mon ami est très rigide. Il se braque lorsque la situation ne se déroule pas comme il l'a prévue.

- Mon enfant présente une rigidité envers ce qui ne vient pas de lui et peut même devenir agressif et méprisant si on ne fait pas comme lui il le veut. 

- Mon enfant est opposant.

- Mon enfant fait des crises de colère.

- Je suis incapable de prévoir ce qui s'en vient à l'avance. Je suis toujours à court dans mes délais et j'éprouve du mal à planifier et organiser une journée entière. 

- Mon ami manque de tact dans ses propos.